El aprendizaje hoy en la era de la tecnología, ha de generar una gran significación en el aprendiente, debido a la cantidad de posibilidades y ofertas de tipos: Cognitivos, tecnológicos metodológicos y latitudinal porque: Es hora de repensar las teorías de aprendizaje y la forma de construir el conocimiento .El conectivismo como teoría de aprendizaje fortalece las habilidades necesarias para que los aprendientes se enfrenten a los retos de la era digital. Que la interactividad apoya de manera efectiva la construcción colectiva de saber .Así mismo las categorías: El e- learnig vs, la enseñanza presencial complementarias, las falencias de una con las virtudes de la otra. Además se podría confrontar y certificar que las representaciones gráficas del conocimiento estimulan el Aprendizaje Activo.
En todo proceso Pedagógico direccionado hacia el logro de una cognición, inteligencia para saber hacer en contextos variados ha de responder a procesos, métodos y técnicas y estrategias a través de las cuales se hace presente el aprendizaje para luego ser llevado a la práctica. EL Aprendizaje como proceso implícito a través del cual se adquiere nuevas habilidades , destrezas, conocimientos, conductas o valores como el resultado de estudios, la experiencia, además de las observaciones como eje de ese proceso educativo.
Es por ello que este proceso puede ser pegagogizado desde diferentes postulados teóricos mediados por las Tics y las teorías del aprendizaje en la era digital.
Desde las teorías del enfoque Constructivistas propuestas por Siegel y Cocking (l977) referido a la actividad conceptual mediante el cual se interactúa con los objetivos, hechos y personas para construir realidades con ellas, porque esta construcción mental guía acciones con varios objetivos y hechos. Este enfoque fue ´propuesto por sicólogos como: Jean Piaget, Lev Vigostsky y David Aussubel. Este enfoque propone el desarrollo cognitivo en el sujeto desde lo personal y lo social.
Otro de los sustentos teóricos propuestos es el enfoque Cognitivo, el cual afirma que los objetivos de una secuencia de enseñanza son definidos por los contenidos que se han de aprender para ello, se debería tener en cuenta la interacción individuo- objeto de conocimiento (Piaget), así mismo cuando la interacción es en compañía de otros (Vigostsky), cuando también tiene una gran significación para el sujeto, (David Aussubel).
Otras de las teorías del Aprendizaje ha sido propuesta por George Siemens, y está centrada en el Conectivismo definido como: Integración de principios explorado por las teorías del Caos, redes, Complejidad y auto-organización. Esta teoría está orientada por la comprensión, las decisiones y están sustentadas en principios que varían de manera rápida. Continuamente se está adquiriendo nueva información. Es necesario hacer distinciones entre la importancia o no de la información. También es crítica la habilidad de reconocer cuando una manera de información altera el entorno sustentado en las decisiones tomadas (Siemens, 2004).
Son teorías del Conectivismo sustentadas como principios las siguientes: El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones , así mismo , el aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos , la alimentación y el mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo, la habilidad de ver conexiones entre áreas y por ello, la actualización del conocimiento es la razón de la conectividad del aprendizaje
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