LAS TIC MEDIADORAS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

El aprendizaje hoy en la era de la tecnología, ha de generar una gran significación en el aprendiente, debido a la cantidad de posibilidades y ofertas de tipos: Cognitivos, tecnológicos metodológicos y latitudinal porque: Es hora de repensar las teorías de aprendizaje y la forma de construir el conocimiento .El conectivismo como teoría de aprendizaje fortalece las habilidades necesarias para que los aprendientes se enfrenten a los retos de la era digital. Que la interactividad apoya de manera efectiva la construcción colectiva de saber .Así mismo las categorías: El e- learnig vs, la enseñanza presencial complementarias, las falencias de una con las virtudes de la otra. Además se podría confrontar y certificar que las representaciones gráficas del conocimiento estimulan el Aprendizaje Activo.
En todo proceso Pedagógico direccionado hacia el logro de una cognición, inteligencia para saber hacer en contextos variados ha de responder a procesos, métodos y técnicas y estrategias a través de las cuales se hace presente el aprendizaje para luego ser llevado a la práctica. EL Aprendizaje como proceso implícito a través del cual se adquiere nuevas habilidades , destrezas, conocimientos, conductas o valores como el resultado de estudios, la experiencia, además de las observaciones como eje de ese proceso educativo.
Es por ello que este proceso puede ser pegagogizado desde diferentes postulados teóricos mediados por las Tics y las teorías del aprendizaje en la era digital.
Desde las teorías del enfoque Constructivistas propuestas por Siegel y Cocking (l977) referido a la actividad conceptual mediante el cual se interactúa con los objetivos, hechos y personas para construir realidades con ellas, porque esta construcción mental guía acciones con varios objetivos y hechos. Este enfoque fue ´propuesto por sicólogos como: Jean Piaget, Lev Vigostsky y David Aussubel. Este enfoque propone el desarrollo cognitivo en el sujeto desde lo personal y lo social.
Otro de los sustentos teóricos propuestos es el enfoque Cognitivo, el cual afirma que los objetivos de una secuencia de enseñanza son definidos por los contenidos que se han de aprender para ello, se debería tener en cuenta la interacción individuo- objeto de conocimiento (Piaget), así mismo cuando la interacción es en compañía de otros (Vigostsky), cuando también tiene una gran significación para el sujeto, (David Aussubel).
Otras de las teorías del Aprendizaje ha sido propuesta por George Siemens, y está centrada en el Conectivismo definido como: Integración de principios explorado por las teorías del Caos, redes, Complejidad y auto-organización. Esta teoría está orientada por la comprensión, las decisiones y están sustentadas en principios que varían de manera rápida. Continuamente se está adquiriendo nueva información. Es necesario hacer distinciones entre la importancia o no de la información. También es crítica la habilidad de reconocer cuando una manera de información altera el entorno sustentado en las decisiones tomadas (Siemens, 2004).
Son teorías del Conectivismo sustentadas como principios las siguientes: El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones , así mismo , el aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos , la alimentación y el mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo, la habilidad de ver conexiones entre áreas y por ello, la actualización del conocimiento es la razón de la conectividad del aprendizaje

ensayo sobre las tic

¡LAS TIC: RECURSO PEDAGOGICO!

La historia de la humanidad ha tenido un gran desarrollo desde sus orígenes hasta hoy. Es por ello, que el hombre después de preservar el fuego, inventar un medio de comunicación como la lengua y con ésta generar la socialización de la especie humana; dos mil años después de Jesucristo, ha inventado las TIC, utilizadas hoy como medio para, la Educación entre muchas otras opciones.

Entonces las denominadas tecnologías para la información y comunicación, agrupan un sin número de elementos con los cuales se puede general la transmisión de una variada gama de informaciones entre ellas: la informática, internet, telecomunicaciones, y que hoy se reconocen como las tecnologías.

Las TICS, están definidas con una variedad de servicios, aplicaciones y tecnología que utilizan diferentes tipos de equipos y de programas informáticos. Estas, alcanzan a agrupar los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de informaciones, en informática, internet y telecomunicaciones. Ellas mejoran la vida, al disponer de herramientas para posibilitar una relación trabajador-maquina así mismo, provee una serie de instrumentos que permiten al hombre avanzar cada día más en el desarrollo social.

Es por ello que la cultura informática se identifica más con el concepto de alfabetización digital y lo que se ha dado en llamar competencias para el manejo de la información. Este, manejo adecuado y direccionado desde el “saber hacer en contexto” buscan al ser y conducirlo hacia la sociedad del conocimiento en donde pueda interactuar y demostrar: capacidades, destrezas, conocimientos, actitudes y aptitudes para convivir. Entonces, la cultura de la informática ha de referirse a la creación de una postura que permita integrar los artefactos con la computadora para la vida cotidiana y optimizar eficiencia y productividad.

La cultura informática dentro de la rama de la pedagogía se ocupa de las aplicaciones educativas con el apoyo de herramientas informáticas. De aquí, se desglosa: La informática educativa como rama de la pedagogía y no de la tecnología como muchos lo piensan. Porque, la informática desde lo pedagógico se encarga de las aplicaciones educativas con el apoyo de herramientas informáticas. Así pues, esta definición establece varios puntos de importancia porque:
• La Informática Educativa como rama de la Pedagogía y no de la Tecnología como se ha pensado desde hace tiempo.
• La Informática Educativa se ocupa de la aplicación desde el uso de las herramientas y no desde la profesionalización de las herramientas tecnológicas.

Por ello, en nuestra INSTITUCION EDUCATIVA sólo se reduce al manejo del computador, tanto para Docente y estudiante sin articular la integración al proceso educativo como habilidad de pensamiento del orden superior si no como un simple proceso educativo por mera destreza.
En consecuencia las Instituciones Educativas no han respondido a la planeación articulada, en donde la informática como ciencia transverzalice todo el currículo para la generación de saberes significativos en nuestros aprendientes.

INFORMATICA EDUCATIVA

´La tecnologia de la información y las comunicaciones tic